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培养孩子自主阅读,先过这三关
阅读理解能力这一关,没有任何的捷径可走。唯有阅读阅读再阅读。持之有恒的阅读,将为孩子们的阅读理解能力,打下坚实的基础。

  

 
  文丨鱼爸
  
01
  
  如何让孩子开始自主阅读,是很多父母关注的一个问题。
  
  有一个3岁孩子的妈妈说自己好希望孩子能开始自主阅读了,每次都讲得口干舌燥,太累了!
  
  我跟她说目前这个年龄自主阅读基本不可能,请继续坚持亲子共读吧。
  
  其实亲子阅读是难得的美好时光,孩子大了,还真没有这样的机会了。
  
  在这阅读的过程中,你跟孩子一起,徘徊在一个新的世界,你们有同样的情感体验,会产生共同的感受,今后也会变成共同的记忆。
  
  而且,在亲子共读的过程中,我们会有交流。
  
  孩子会说自己的想法,这是接近孩子内心的一个窗口。
  
  很多父母说不懂孩子,那时你没有找到正确地打开方式。
  
  当然,也收到七八岁孩子的妈妈发来的烦恼,孩子上了小学,原本以为能自主阅读了,没想到还是每次要大人给他念书,否则就不看书,说看不懂。
  
  其实孩子在小学低年级阶段,还依赖父母的朗读,是可以理解的。
  
  很多孩子喜欢这样的陪伴时光,虽然他已经有了独立阅读的能力。
  
  但是缺乏独立阅读的经历。
  
  所以,父母要弄清楚孩子的真实情况。
  
  如果是能力欠缺,还无法独立阅读。
  
  那就试试我们今天分享的方法。
  
02
  
  我觉得,培养孩子自主阅读,都要先过这三关。
  
  首先是孩子的态度关。
  
  孩子早期对阅读的态度,往往来源于父母的影响。
  
  如果父母从根本上轻视阅读,那这个孩子也很难爱上阅读。
  
  所以,问题的根本还是父母的态度。
  
  我知道很多的父母都忙,没有足够的时间陪伴孩子阅读。
  
  但是你的态度怎么样?
  
  曾经有妈妈在群内说,自己给两岁的儿子买了绘本。
  
  结果拿回家,丈夫不理解,说两岁的孩子读什么书,你就是焦虑。
  
  而且老人也不赞成,说太浪费钱,比如给孩子买点好吃的。
  
  所以,在很多的家庭,孩子的玩具堆积如山,吃的东西也应有尽有。
  
  就是没有一本书。
  
  孩子生日,礼物永远是玩具,没有书本。
  
  这类父母对待亲子阅读都是“无所谓”,甚至是“拒绝”态度。
  
  其实,孩子已经错过了童年里最好的一个小伙伴——书。
  
  如果你还没有想过给孩子阅读,请不妨尝试一下,说不定孩子会爱上它。
  
  就当做给孩子一套玩具,试试看。
  
  当然,关注自主阅读问题的大部分父母,都是重视孩子阅读兴趣培养的。
  
  这类爸妈极其容易形成“焦虑”,不断地想着看到成果,寻找技巧。
  
  小小鱼今年5岁,我也陪伴他读了近5年的书,最大的心得就是“不要焦虑,请放轻松,努力坚持,结果比我们想象的好。”
  
  很多妈妈,面对自己的小宝宝,不知道如何开始阅读。
  
  我常常说,不要想太多,就用你觉得孩子喜欢的方式,把适合宝宝的书,找个对的时间,放在他的面前。
  
  不要想着他能安静的配合你,回答你的问题。
  
  说不定他更想知道这个东西吃起来是什么味道。
  
  想试试能不能撕开它。
  
  那就让他去做,不要怕孩子撕书而不给他接触书。
  
  我们可以找点不需要的纸给孩子撕。
  
  然后告诉他,书不要撕,要保护好,宝宝可以撕这个。
  
  这样的引导远比禁止要好。
  
  让孩子觉得阅读是一件好玩的事。
  
  并且一直帮孩子保持这种感觉。
  
  不要有任何的焦虑,因为你的焦虑会让你的表情看起来紧张兮兮。
  
  面对孩子撕咬,你甚至会不自觉的发脾气。
  
  面对孩子对书不屑一顾的样子,你就会不高兴了。
  
  请记住,在任何阶段。
  
  只要被糟糕情绪控制了的话,就不要给孩子读书。
  
  先平静一下自己的心情再继续。
  
  有妈妈曾说,每次给儿子讲故事,他就要玩其他的。
  
  讲过的故事,记不住一点点。
  
  她觉得很失望,有一次就凶了孩子。
  
  结果每次睡前说给孩子讲故事,孩子想方设法抗拒。
  
  其实他已经把阅读等同于挨骂。
  
  没有谁会喜欢的。
  
  总结一下态度关的重点就是:打心底里重视阅读,但是又要记得放下焦虑。
  
  而且,培养阅读兴趣,要趁早。
  
03
  
  其次是识字关。
  
  我们通常理解的自主阅读是让孩子独立地阅读文字故事。
  
  所以识字关是必过的一关。
  
  不过在谈论这个之前,很多学龄前父母就会说,我们的孩子不识字,是不是就不能自主阅读?
  
  这里我补充一个自己的想法:低幼阶段的孩子,也能进行自主阅读,但不是依托于文字,而是依托于图画。
  
  我们都会发现一个这样的现象。
  
  本来孩子不识字,但是家里几十本,上百本书的名字,孩子能熟练地说出来。
  
  他们基本都是靠记图来完成。
  
  而且他们会自己翻书,而是通过图片来完成整个故事的阅读。
  
  我发现儿子从4岁开始就能自己独立阅读达30分钟至1小时。
  
  而如今从幼儿园回来,如果我不打搅,持续更久。
  
  而实际上他的识字量只有200字左右,完全还不能胜任独立文字阅读。
  
  但是他跟我说:“爸爸,我能读图啊!”
  
  所以,孩子不识字,也能开始培养自主阅读的萌芽
  
  下面我们言归正传,谈谈识字。
  
  识字最好的方法,绝对不是拿着一个字,让孩子去干巴巴的认。
  
  但很多幼儿园是这样做的。
  
  小侄女上大班,开始每天写一页纸的字。
  
  从横竖撇捺到金木水火。
  
  特别是有些识字卡片,就是画一个字在那。
  
  然后标记拼音和意思,让孩子去读。
  
  简单而粗暴。
  
  有的孩子,认识好几百字,但是阅读还是不能进行。
  
  往往是这种识字方法造成的。
  
  识字还得重视另外一个东西。
  
  就是熏陶。
  
  尽早陪孩子进行亲子阅读,并且一直坚持阅读。
  
  有了不断的输入,等积累到一定程度。
  
  你会发现孩子的能力远远超乎你的想象。
  
  比如有时候,儿子会指着书上几个字,然后读出一两个自己知道的,然后询问我剩下的是什么意思。
  
  其实他在长期的亲子共读中已经积累了丰富的词汇量。
  
  就好像已经储存了宝藏,只等着去挖掘一样。
  
  所以,孩子认字这一关,重点还是在坚持阅读,而不能单纯去认字。
  
  还要记得帮孩子保护好对图画的想象力。
  
  高考还考看图作文呢!
  
  如今也是读图时代。
  
  说到底都是想象力起着关键作用。
  
  靠单纯去识字可达不到好的效果。
  
04
  
  最后是理解关。
  
  这个理解是阅读理解能力。
  
  有不少的妈妈提出过同一个问题:孩子很爱阅读,但每次好像是走马观花一样的看。看完后你问他,结果记不住,而且写作也没有任何帮助,甚至有些阅读理解题目还搞不清。
  
  在这里,先排除自己的焦虑。
  
  然后来看看孩子的实际情况。
  
  请不要用年龄来判定孩子的阅读理解能力。
  
  如果坚持阅读,一个六七岁的孩子,他的阅读理解能力完全会超过10岁的孩子。
  
  甚至一个四五岁的孩子,他头脑中的词汇量会高于一个七八岁的小学生。
  
  有时候我会因为儿子的一些表现感到惊讶,他并不是很聪明的孩子。
  
  但是语言能力特别突出。
  
  有一天周末,早上他拉开房间的窗帘。
  
  我说:“今天真是一个好天气啊!”
  
  “是啊!爸爸,一个阳光灿烂的日子。“他说。
  
  而经常会冒出一些形容词,甚至成语。
  
  这些都是从阅读中得来的。
  
  他能用于实际的对话,就说明已经理解了其中的意思。
 
  
  所以,千万不要小看阅读带来的力量。
  
  当然,孩子的理解能力有一个很长的积累过程。
  
  他们会从词汇到句子,再到这些词汇和句子所表达的意思。
  
  刚开始,孩子对一些词汇还是把握不准,所以需要父母在陪伴中,或者在亲子共度的过程中,为孩子释义解答。
  
  比如有一次儿子说:“爸爸,老家山上的映山红真的难吃。“
  
  “啊!你上次不是说好吃吗?“
  
  “我是说难吃。”
  
  “你是觉得味道不好?“
  
  “不是,是因为它们长在高高地山上,我们都吃不到。”
  
  其实他是想表达“很难吃到”的意思。
  
  这让我们想起了一个小学生造句的段子:
  
  “我家门前的小河,很难过。”
  
  谁叫我们中国汉字博大精深呢!
  
  所以要花不少的心思。
  
  另外在选书这个问题上,一定要找孩子的兴趣,从易到难。
  
  给6-7岁的孩子选书,可以找一点图文结合的桥梁书。
  
  帮助他们从读图到读文字故事的过渡。
  
▲这种大版面的图文结合故事书,是比较理想的走上独立阅读的桥梁。
  
  当然,对于2-6岁的孩子来说,有了一定的基础之后。
  
  也可以开始读比较长篇的故事,这样能提升他们的理解能力。
  
  阅读理解能力这一关,没有任何的捷径可走。
  
  唯有阅读阅读再阅读。
  
  持之有恒的阅读,将为孩子们的阅读理解能力,打下坚实的基础。
  
  我想,你应该有了自己的答案。
  
  一起加油,送孩子一个受用一生的阅读习惯。
  
  培养成爱阅读的人种。